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教材插图是否符合大众审美,尽可以探讨,何必动辄扣上“渗透”的帽子?

 

人教版小学数学插图连登两日热搜,网友纷纷表示已脱离大众审美。插画师目前似乎没有回应,倒是教材出版方人民教育出版社,赶紧出来表态,着手重新绘制插图,并真诚接受社会各界监督。

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网络上除了对人教版数学插图歪曲审美提出强烈质疑外,更为让大家按捺不住心中怒火的则是“外国势力渗透”,丑化形象,要求彻查已经暴露出来的“敌人”,忧心文化渗透,甚至千里之堤溃于蚁穴。

客观来说,对于这套人教版的人物插画展现出的小眼睛、宽眼距、塌鼻梁、发际线过高,五官比例严重失衡、目光呆滞、眼神奇怪,并不是每个人都能接受,有人吐槽缺乏美感,担忧怪异画风影响孩子身心健康,为此感到气愤,这都可以理解,毕竟,审美除了仁者见仁智者见智,作为一本通用教材应该符合大多数人的审美。

如今人教版的数学插画被大多数网友和学生家长吐槽,至少从审美这一感官体验来说,似乎不能让多数人满意,作为教材的出版方人教社及时回应公众关切,并作出重绘插画的决定,也算是响应舆论,不管是教材编排方面的疏忽,还是对审美的不同认知,总而言之,这份态度按理说还是可以让大家满意的。

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不过,哪怕是人教社释放出诚心诚意“接受社会各界监督”,虚心听取大家反馈意见的低姿态,网友们却仍不依不饶,认为出版社避重就轻,只谈艺术和审美,不谈立场和意识形态,并直言不讳地斥责出版社被“渗透”了。

有网友还指出,星条旗、美国队长、兔女郎都出现了,这是敌人渗透到教育系统的体现,这下卧底重要自我暴露,千万不能轻易放过,一定要揪出隐藏在人民内部的敌人,不然长此以往,任由丑化国人形象,美国元素泛滥,国将不国。

不得不说,网友中间确实有高人,单凭一本公开发行的小学数学插图就发现了隐藏多年的渗透势力,实在是国家民族之幸,高人遍及全网,何愁民族不复兴?何惧星条旗兴风作浪?

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问题是,这么多高人早干啥去了?在没人指出人教版插图问题之前,他们干啥去了?要知道,这可是2013年就通过了审议开始大面积使用的小学教材,至今已经陪伴了小朋友们9个年头,真有什么渗透势力,按理说在9年前就暴露了,能够在一双双火眼金睛之下苟且偷生近十年,到底是渗透势力太过高明,还是火眼金睛太过饭桶?

批评人教社插图的审美可以,批评画手能力可以,但动辄上升到境外势力渗透,上升到意识形态渗透,是不是有点惊弓之鸟?

要知道,人教社冠以“人民”二字,是一家拥有70多年历史,直属于教育部的从事基础教材研究、编写、出版、发行的专业出版社,在2000以前负责草拟中小学各科教学大纲,至今仍是国内最重要的中小学教育教材出版机构,渗透别人可能,渗透人教社可能吗?

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翻遍人教社出版的义务教育阶段各年级各学科教材,除了被人指出审美不符合公众标准的小学数学之外,其他各科似乎并没有任何问题,而且就算是这几册小学数学课本,自然也是严苛按照流程出版发行,多轮审核审校,真有问题还能使用这么多年?

有人还对负责这一版本数学教材插画的“北京吴勇设计工作室”设计者吴勇毕业院校含沙射影,摆出一副高深莫测的“你懂的”,试问一句,如果在国境之内真有这样一所高校存在,而且培养的毕业生可以明目张胆地在通识教材搞渗透,而且一渗透就是近十年,竟无人发觉,非得等到一众网络高人出世,揪出匪谍?

人教社不懂审美吗?显然不是,那么多学科没有被人挑出毛病,唯独小学数学大家意见不一致,会不会是一种审美多元化的艰难探索?当然,即便大家都不认同这种探索方向,至少,也是仅限于审美层次的不同意见,无关渗透等意识形态对抗吧?

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如果将人教社的历史再往前延伸一点,其前身是华北联合出版社、上海联合出版社和华北教科书编审委员会,而华北联合出版社是由私营的中华书局、开明书店、北新书局等在北平的分支机构共同出资组建,开明书店出版的由叶圣陶主编、丰子恺插图的《开明国语课本》,曾经一度还是最受大家追捧的小学课本,并成为大家对人教版吐槽的参照物。

时隔几年,一众人到中年的80后又开始缅怀曾经改版前的人教版教科书插图,并奉之为经典,成为对新版人教版数学教材的插图探索不满的参照物,甚至对渗透一说深信不疑,把审美问题无限上升到新高度,让人搞不清是审美偏差还是时局需要,难道,把孩子们的审美素养拉平到80后一代的这一条直线就是最好?

诚如央媒所言,在审美多元化的社会,没有一个产品设计能让所有人满意,但作为小学教科书的封面,设计形象、风格就势必要让大多数人满意,也必须给孩子们一个正向、良好的指引。

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教材无小事,编教材绝对是个良心活儿,但把不符合大众审美的插图上升到意识形态渗透,是否过于上升高度了。

虽说天下兴亡匹夫有责,但网络高人们对渗透的担忧,可能真的是多虑了。

文\江湖小舞

 

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