最新进展，有些图片都不是人教社教材中的！

人教社教材事件引发舆论关注。在这其中，很多人估计和我一样，有一点不解：一个用了十年的教科书，突然之间，很有节奏地成为超级热点，而且是一个仅靠网民自身无法掀起的巨大波澜。这不得不让人怀疑，这背后的推手，在搞什么阴谋？

想了解这个问题，我们得从最初的导火索说起——插图。

在带动网友愤怒情绪的“罪证”图片中，给安的罪名都经不起仔细琢磨。且看看，这些手段用心之险恶：

特意将某些内容放大，专门引导受众！

这些插图中，孩子身上衣服有了五角星、条纹等元素。有人将其无限放大，带节奏控诉作者有亲美的意图！

这种说法我真的觉得非常不可理喻，条纹、五角星的元素在服装设计上非常普遍，为什么就能和美国星条旗挂钩？难道这些元素中国人不配用，不配穿吗？该插图绘制，取材于孩童生活，也是出于贴近学生生活，增加亲近感，与美国国旗并无关系。教材中条纹的红色与美国国旗的颜色差别较大，蓝色也并非美国国旗的蓝色，而是带点紫的色彩。网络流传图片却刻意误导大众。

 

 

还有下面这张图，小女孩带兔子发箍，说成“兔女郎”，有不良暗示！说真的，不经过你们提醒，天真的小朋友们都不知道什么是兔女郎!

 

 

还有最被人诟病的表情。讲真，如果全面来看这张图，是不是从其中感受到这些孩子在胜利之后表达得意的一种行为，向你吐吐舌头，做个鬼脸。不过，一旦单独截取、放大，失去特定的情景，就引发了他人误解。

除了放大图片故意引导他人外，这波操作还有对图片二次加工。比如所谓的“色情”元素。

对比下面两张图，你能发现被质疑图片色彩更加清晰、笔触更加明显，尤其是褶皱部分，在再着重圈出，标注文字引导。好嘛，一张“色情”铁证就出现了！ta眼中看到的猥琐，ta心中包藏的不堪，就都传达给看客了。

 

除了上面这些，还有所谓的错误地图，以及国旗倒挂等问题！事实是，错误地图不是教材中的，国旗只是飘扬的一个角度。以上这两张图片，每一张单拎出来都足够压死一家出版社。以这样的图片来进一步推动事件，能够达到什么目的呢？进一步煽动受众情绪。

图文内容曝光、各大平台一个接一个上阵，多个“舆论领袖”发声引导受众，话题一个接着一个抛出来，节奏如此紧密，幕后究竟谁在推动？

将那些经过别有用心的“设计”图片特意展示给大家看，扣帽子给这套教材的出版方人民教育出版社。ta有什么样的把握觉得大众一定“吃这一套”？

既然有人在背后推动事件发展，那么现在放出的这些或许只是烟雾弹，背后之人真正目的又是什么？？

通过简单梳理这波超级热点的策划节奏，可以看出，这次事件中，ta的立场是“爱国”，是国人对于孩子的关心爱护之情，虽然他们在愚民。

但说句实话，站在这样的立场上，站在这套教材存在严重意识形态问题的基础上，来网暴人教社。换做任何一家机构，可能都很难在莫须有的罪名上，自证清白，因为很难证。

因为，这样的“脏水”很难清洗！

 

有人说，教育部回应了。插图有些问题，教育部回应也应该。但更大程度上就是因为舆情。但网络舆情谁都害怕。

一些人喜欢那种集结起来，合法伤害别人的力量感。醉心于这种力量，以及其中的利益。

发现没有，被栽赃有阴谋论的机构，原来才是一场阴谋的“受害者”。

回到文章开头，这背后，到底是谁，在策划着怎样的阴谋？我们是不是要清醒一下，想一想？